ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΑ

Συντακτικό Αρχαίας Ελληνικής

 Το κατηγορούμενο είναι συνήθως, ένα επίθετο ή ουσιαστικό που μέσω ενός συνδετικού ρήματος αποδίδει κάποιο χαρακτηριστικό στο υποκείμενο

 Ως κατηγορούμενο όμως μπορούν να χρησιμοποιηθούν:
 Επίθετο
 ουσιαστικό
 μετοχή
 αντωνυμία
 αριθμητικό
 απαρέμφατο
 επίρρημα
 Oνοματική πρόταση

Συνδετικά ρήματα
 εἰμί, γίγνομαι, ὑπάρχω, τυγχάνω, πέφυκα, διατελῶ, ἔφυν, καθίσταμαι,
 ἀποβαίνω, ἐκβαίνω
 μερικά ρήματα που έχουν παθητική διάθεση όπως:
 α) τα δοξαστικά: νομίζομαι, φαίνομαι, κρίνομαι, δοκῶ
 β) τα κλητικά: καλοῦμαι, ὀνομάζομαι, προσαγορεύομαι,
 γ) όσα σημαίνουν εκλογή: αἱροῦμαι, χειροτονοῦμαι, λαγχάνω

Παραδείγματα
 Ἐπίδαμνός ἐστι πόλις
 τὰ μὲν κατηγορημένα οὕτως ἐστὶ πολλά και δεινά
 πᾶς νόμος ἐστι εὕρημα μὲν καὶ δῶρον θεῶν
 ἡ μὲν φύσις ἐστὶν ἄτακτον
 Οἱ ἐθελονταί ἦσαν δισχίλιοι
 Εἰμί τυράννῳ ἐοικώς
 Τό σιγᾶν ἐστι σωφρονεῖν
 Ἡ ἀγορά ἦν πλησίον
 Φίλιππος ἐστιν ὅ,τι ἄν εἴποι τις


Γενική κατηγορηματική. Πολλές φορές στη θέση ενός κατηγορουμένου που εκφέρεται σε όμοια πτώση με το υποκείμενο βρίσκουμε τη γενική ενός ουσιαστικού γενική κατηγορηματική

 γενική κατηγορηματική κτητική
 γενική κατηγορηματική της καταγωγής
 γενική κατηγορηματική διαιρετική
 γενική κατηγορηματική της ύλης
 γενική κατηγορηματική της ιδιότητας
 γενική κατηγορηματική της αξίας

Γενική Κατηγορηματική

Παραδείγματα
1. οἰκία τοῦ πατρός
2. οἱ νόμοι τοῦ Σόλωνος
3. ὁδὸς πέντε ἡμερῶν
4. ἀγρὸς ἄξιος ταλάντου
5. κρηπὶς λίθων
6. πλοῖα σίτου
7. φόνου ὑπόδικος/ αἴτιος κακῶν
8. Ἀναρχίας μεῖζον οὐκ ἔστι κακόν.
9. ἐπιμελὴς ἦν τῶν παίδων
10.ἀλλὰ ἡ δίκη μόνον ἦν χιλίων δραχμών

Επιρρηματικό κατηγορούμενο.
Εκτός από τα συνδετικά, και άλλα ρήματα, κυρίως όσα σημαίνουν κίνηση μπορούν να δεχθούν στο υποκείμενό τους κατηγορούμενο, το οποίο είναι συνήθως επίθετο και δηλώνει κάποια επιρρηματική σχέση: τόπο, χρόνο, τρόπο, σειρά, σκοπό κλπ., γι' αυτό ονομάζεται επιρρηματικό κατηγορούμενο και μπορεί να μεταφράζεται με επίρρημα ή εμπρόθετο προσδιορισμό.

Παραδείγματα
 Αἱ νῆες ἔπλευσαν βοηθοί.
 Σκηνοῦμεν ὑπαίθριοι
 Οἱ στρατηγοὶ ἐξῆλθον πρῶτοι.
 Ἐπύαξα ἀφίκετο προτέρα Κύρου.
 Αἱ νῆες ἔπλευσαν βοηθοί Τὰς πόλεις ἑκούσας παρέλαβε.
 Ἑκταῖος ἧκον
 Ὁ ἄγγελος ἀφίκετο τριταῖος.
 Ἡμεῖς ἐπλανώμεθα δυστυχεῖς.
 Εἰς τὴν λίμνην ὄρνιθες συνέφυγον ἄπλετοι


 Συνήθη ονόματα που είναι επιρρηματικά κατηγορούμενα :
 πολύς, μέγας, ἄφθονος, ἑκών, ἑκούσιος, ἑθελοντής, ἑθελούσιος, ἄκων, ἀκούσιος,
 ἄσμενος, ἥσυχος, ὑπόσπονδος, πρῶτος, τριταῖος, τελευταῖος, σκοταῖος, πελάγιος,
 ἀπότομος, ἐνάντιος, ἀντίος, βοηθός, σύμβουλος

Προληπτικό κατηγορούμενο ή του αποτελέσματος

•ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΟ ΚΑΤΗΓΟΡΟΥΜΕΝΟ: δεν εξαρτάται από συνδετικό ρήμα, αλλά κυρίως από ρήμα αύξησης – εξέλιξης. Ισοδυναμεί με συμπερασματική πρόταση και μεταφράζεται με το ώστε +μτφρ. του κατηγορουμένου

Τα ρήματα που σημαίνουν εξέλιξη, όπως αὔξομαι, αὐξάνομαι, αἴρομαι, τρέφομαι, πνέω, ῥέω κ.τ.ό. δέχονται κατηγορούμενο το οποίο αποδίδει στο υποκείμενό τους μιαν ιδιότητα την οποία δεν έχει ακόμη, αλλά θα είναι το τελικό αποτέλεσμα της εξέλιξης που δηλώνει το ρήμα.

Παραδείγματα
 Καί ᾔρετο τό ὕψος τοῦ τείχους μέγα
 Φίλιππος ηὔξηται μέγας ἐκ μικροῦ
 Εἷς τις ὑπό ταῦ δήμου ἐτράφη μέγας
 Ὁ Ἀσωπός ποταμός ἐρρύη μέγας
 Ὁ ἄνεμος ἔκπνει μέγας


Κατηγορούμενο του αντικειμένου
 Υπάρχουν ρήματα που συντάσσονται με δύο αιτιατικές από τις οποίες η μία είναι κατηγορούμενο της άλλης


Ρήματα συντάσσονται με δύο αιτιατικές, από τις οποίες η μία είναι κατηγορούμενο της άλλης
 Οσα σημαίνουν: λέγω, καλῶ, προσαγορεύω, ὀνομάζω
 Όσα σημαίνουν: ποιῶ, καθίστημι, τίθημι, ἀποδείκνυμι, ἀποφαίνω, αἱροῦμαι, χειροτονῶ
 Όσα σημαίνουν: νομίζω, ἡγοῦμαι, κρίνω Οσα σημαίνουν: ἔχω, δίδωμι, λαμβάνω, παραλαμβάνω, παρέχω

Πηγή: http://filologikosoikos.blogspot.com

Ερωτήσεις και απαντήσεις με τη μορφή σχεδιαγράμματος, από τη συνάδελφο Αλεξάνδρα Γερακινή

Όταν ανέλαβα το Α1 κάποιο "πουλάκι" μου είπε οτι έχω ταλέντα στους αγώνες λόγων ... Και είπα να το εκμεταλευτώ.. Ετσι , τα παιδιά μου σχεδίασαν έναν αγώνα λόγων σχετικά με την εκτέλεση του Φιλοκλή... Αντιλήφθηκά και μόνη μου, οτι το "πουλάκι" είχε δίκιο...

Δυστυχώς μου έστειλαν μόνο δύο κορίτσια την εργασία τους, αλλά σύντομα θα έχω και τις υπόλοιπες για να ξεδιπλωθεί το ταλέντο όλων
Απολάυστε!!!

Νάνσυ Ιατρού- Δήμητρα Δάνογλου
Υπέρ εκτέλεσης Φιλοκλή: - Πιστεύω πως ο Φιλοκλής πρέπει να θανατωθεί ως ένα παράδειγμα για τους υπολοίπους πως όποιος φέρεται αλαζονικά, τιμωρείται με τον ανάλογο τρόπο.
Κατά εκτέλεσης Φιλοκλή: - Αντιλαμβάνομαι τις απόψεις σου αλλά θεωρώ παρόλα αυτά ότι υπήρξε καθοριστικός ο ρόλος του ως στρατηγός των Αθηναίων και ουδεμία στιγμή δεν παραιτήθηκε από τα καθήκοντα του. Αντίθετα, μάλιστα, υπήρξε πρωτοπόρος στον αγώνα εναντίον του εχθρού.
Υπέρ: - Αν όμως δεν κατέφευγε σε τέτοιες βαναυσότητες, ρίχνοντας στην θάλασσα τους Ανδρίους και τους Κορινθίους δεν θα είχε συμβεί αυτό το κακό και εμείς αυτήν την στιγμή δεν θα αναγκαζόμασταν να εχθρευόμαστε τους ομοεθνείς μας.
Κατά: - Ας μην ρίξουμε, όμως την ευθύνη στο πρόσωπό του. Δικαίως εκλέχθηκε από τους Αθηναίους αρχηγός και η υπεράσπιση της πόλης του αποτελούσε ένα από τα σημαντικότερα αρχηγικά του καθήκοντα. Έτσι, δεν αρμόζει να χαρακτηριστεί ως αλαζόνας αλλά αντίθετα ως σπουδαίος ηγέτης.
Υπέρ: - Δεν γνωρίζεις τα γεγονότα, μου φαίνεται ως έχουν. Παρά τις καλές ηγετικές του ικανότητες, δεν παύει να είναι ένας επιπόλαιος άνθρωπος, καθώς χωρίς να γνωρίζει την τελική έκβαση του πολέμου, είχε κιόλας αποφασίσει την τιμωρία των αιχμαλώτων, η οποία ήταν το κόψιμο των χεριών τους.
Κατά: - Ναι, όντως, η συμφωνία του στην απόφαση αυτή ήταν τραγική, όμως, στον πόλεμο ο άνθρωπος έχει την εντύπωση πως όλα επιτρέπονται, χάνοντας τα ανθρώπινα ένστικτα και τις ευαισθησίες του, μεταμορφώνεται σε ζώο και φέρεται απάνθρωπα σε βάρος του αντιπάλου, αψηφώντας την πιθανή αθωότητα του. Έτσι, λοιπόν, αν οι Σπαρτιάτες προβούν σε εκτέλεση του Φιλοκλή, πράττουν βιαιότητες που υπό άλλες συνθήκες κατηγορούσαν.

Μετά την μεγάλη επιτυχία του ημερολογίου, απόφάσισα να δώσουμε μια συνέχεια στο κείμενο... Φανταστήκαμε λοιπόν τι θα συνέβαινε στην επερχόμενη , μετά την ήττα στους Αιγός ποταμούς , συνάντηση του Κόνωνα με τον Ευαγόρα...
Απολαύστε -γράπτα έστω- τα "θεατρικά" των μαθητών του Α1 του ΓΕΛ Λιμένα Θάσου... Εγώ είχα την τύχη να απολάυσω και την "ηθοποιία" τους..
Νάνσυ Ιατρού - Δήμητρα Δάνογλου
Ευαγόρας: - Οοο τι έκπληξη! Καλώς ήρθες στο παλάτι φίλε Κόνων! Ελπίζω να φέρνεις ευχάριστα μηνύματα για τον πόλεμο!
Κόνων: - Άσε φίλε Ευαγόρα. Η κατάληξη κάθε άλλο παρά ευνοϊκή ήταν. Συνετρίβη ο στόλος μας και προς μεγάλη μας έκπληξη οι Λακεδαιμόνιοι επικράτησαν.
Ευαγόρας: - Μα το Δία, πώς συνέβη κάτι τέτοιο;
Κόνων: - Δεν υπολογίσαμε σωστά τις δυνάμεις του αντιπάλου και παρόλο που υπερτερούσαμε σε υλική δύναμη, ο Λύσανδρος αποδείχτηκε δαιμόνιος στρατηγός.
Ευαγόρας: - Πες μου και άλλες λεπτομέρειες για αυτό. Πέσατε μαχόμενοι τουλάχιστον ή παραδοθήκατε παρακαλώντας για έλεος;
Κόνων: - Μην το κάνεις πιο δύσκολο για μένα. Είμαι ακόμα συντετριμμένος από την απρόσμενη έκβαση της μάχης. Το μόνο που σου ζητώ σαν φίλος είναι να με φιλοξενήσεις για λίγο καιρό στο παλάτι γιατί φοβάμαι ότι η αντίδραση των συμπατριωτών μου στην Αθήνα κάθε άλλο παρά φιλική θα είναι.
Ευαγόρας: - Μην το σκέφτεσαι στιγμή, αγαπημένε μου Κόνωνα, μείνει όσο λαχταράει η ψυχή σου. Για αυτό είναι οι φίλοι!

Ακολουθούν και άλλες σύντομα....

Οι μαθητές μου από το Α1 του Λυκείου Λιμένα Θάσου, κατέγραψαν σε μορφή ημερολογίου τις σκέψεις και τις εμπειρίες ενός Αθηναίου στρατιώτη, που συμμετείχε στη ναυμαχία στους Αιγός Ποταμούς το 405 π. Χ
Για άλλη μια φορά η φαντασία των παιδιών με εξέπληξε.. Κάθε ένα από αυτά κατέγραψε μια διαφορετική προσωπικότητα Αθηναίου στρατιώτη με εξαιρετικό τρόπο. Η ανάρτηση αυτή θα φιλοξενήσει τις εργασίες των παιδιών

Ανωνύμου!!
405π.Χ
κανείς μας δεν πίστευε σ’αυτό το τέλος, κανείς μας δεν περίμενε αυτό το τέλος. Θέλαμε να νικήσουμε, μπορούσαμε να νικήσουμε. Όμως αυτό δεν ήταν αρκετό. Κάθε μέρα ανοιγόμασταν στο πέλαγος για μάχη και όταν σουρούπωνε οι Σπαρτιάτες πάλι δεν ήταν εκεί, πάλι δεν πολεμούσαν. Νομίζαμε ότι ήμασταν πλέον ισχυροί, δεν είχαμε να φοβηθούμε τίποτα, παίρναμε καθημερινά προμήθειες από τη Σηστό άφοβα, όμως υπήρξε κάποιος που μες το ψέμα και τη προδοσία του, ο Αλκιβιάδης δε δίστασε να μας συμβουλέψει, να σταθμεύσουμε σε λιμάνι κοντά σε πόλη. Δε δεχτήκαμε όμως ούτε εκείνον ούτε τη γνώμη του…Δεν εμπιστεύεσαι τόσο εύκολα έναν προδότη, κανείς δεν τον εμπιστεύεται. Κι όμως είχε δίκιο! Ήμασταν μακριά απ το λιμάνι όταν επιτέθηκαν. Αγνοούσαμε την επόμενη κίνηση. Ούτε ο Κόνων δεν ήξερε πως να αντιδράσει. Η έκπληξη όλων άλλωστε ήταν μεγαλύτερη. Σαν να ξέραμε τι θα γινόταν. Ξέραμε τι θα γινόταν! Ήμασταν ανήμποροι, άτακτοι, το μεγαλείο του στόλου μας κατέρρευσε σε μια στιγμή. Τα πλοία κενά, άλλα μισογεμάτα, δεν ήταν όμως ικανό το πλήρωμα να τους αντιμετωπίσει. Ο Λύσανδρος είχε καταλάβει τα περισσότερα πλοία. Πολλοί άνδρες αιχμαλωτίστηκαν. Η Πάραλος επέστρεφε στην Αθήνα. Κι εμείς το ίδιο! Σταθήκαμε τυχεροί. Όμως γιατί, γιατί να σκοτώνουμε ο ένας τον άλλον, έτσι…αφού είμαστε ίδιοι. Δε ξέρω αν θα καταφέρω να επιστρέψω, ξέρω όμως ότι το τέλος ήρθε για μένα. Γιατί? Γιατί δεν αντέχω να ζω έτσι. Ονομάζομαι Αριστείδης, δεν είμαι αυτός που παίρνει τις αποφάσεις. Κατάφερα όμως σε μια σελίδα, να αποτυπώσω τις τελευταίες λέξεις που ίσως να ήταν οι σημαντικότερες της ζωής μου.

(μετά από μια ώρα αυτοκτόνησε)

Καβάζης Δημήτρης
Αιγός ποταμοί 405 π.Χ.
Αγαπητό ημερολόγιο
1η μέρα : Αποπλεύσαμε από τη Σάμο με τα 180 πλοία του στόλου μας και με τις οδηγίες του Κόνωνα καταπλεύσαμε στη Σηστό. Ανεφοδιαστήκαμε και στρατοπεδεύσαμε στους Αιγός ποταμούς. Ο Λύσανδρος με το στρατό του βρίσκονται ακριβώς απέναντι στη Λάμψακο. Είμαστε έτοιμοι να τους δώσουμε ένα καλό μάθημα και να δοξάσουμε τη ναυτική δύναμη της Αθήνας. Για να μάθουν εχθροί μας ότι στη θάλασσα η κυριαρχία της Αθήνας δεν μπορεί να αμφισβητηθεί από κανένα.
2η μέρα : Ο Λύσανδρος έδωσε εντολή από τα χαράματα στο στρατό του να ετοιμαστεί για μάχη. Οι κωπηλάτες είναι στις θέσεις τους. Επιτέλους η ώρα έφτασε. Όλος ο Αθηναϊκός στόλος βρίσκεται σε ετοιμότητα και περιμένει τους Σπαρτιάτες για αναμέτρηση. Μα αυτοί οι δειλοί δεν τολμούν να βγουν από τις θέσεις τους. Παραμένουν στο λιμάνι τους.
3η μέρα : Πάλι τα ίδια όπως και χτες. Οι αντίπαλοι όλο ετοιμάζονται και όλο το αναβάλλουν. Δεν τολμούν.
4η μέρα : Η μέρα ξεκίνησε όπως και πριν. Οι Σπαρτιάτες από τα χαράματα μας δείχνουν ότι ετοιμάζονται να πολεμήσουν, αλλά ακόμα δεν τολμούν να μας αντιμετωπίσουν σε ανοιχτή θάλασσα. Θα περιμένουμε.
5η μέρα : Ξανά τα ίδια. Τα τρόφιμά μας αρχίζουν να εξαντλούνται, το ίδιο και η υπομονή μας. Επιτέλους. Πρέπει οι δειλοί να βγουν στο πέλαγος και να μας αντιμετωπίσουν.
6η μέρα : Κουραστήκαμε. Αυτοί δεν πρόκειται να τολμήσουν να μας αντιμετωπίσουν. Οι στρατιώτες μας κουράστηκαν και άρχισαν να το παίρνουν απόφαση ότι οι Σπαρτιάτες δεν πρόκειται να βγουν. Σήμερα εμφανίστηκε ο Αλκιβιάδης. Ήρθε να μας βοηθήσει. Συμβούλεψε τους στρατηγούς να στρατοπεδεύσουν στη Σηστό. Ποιος του δίνει σημασία; Τον ξέρουμε κι από παλιά. Και η ιδέα του άχρηστη. Από τη Σηστό δεν θα μπορούσαμε να βλέπουμε τους εχθρούς μας. Πήραμε εντολή να στρατοπεδεύσουμε εκεί που ήμασταν. Κατεβάσαμε τα πανιά και στήσαμε τις σκηνές. Επιτέλους θα ξεκουραζόμασταν. Μα τότε έγινε κάτι που δεν μπορούσε κανένας να φανταστεί. Ο πανούργος ο Λύσανδρος έστειλε τα γρήγορα καράβια του, που μέχρι τώρα μας κατασκόπευαν, να ειδοποιήσουν και τον υπόλοιπο στόλο του και ξαφνικά εκεί που κανένας δεν το περίμενε, μας επιτέθηκαν. Οι άντρες μας ήταν όλοι στη στεριά. Λίγα μόνο άτομα ήταν στις τριήρεις μας και αλλού κατάφεραν να πάνε δύο σειρές κωπηλάτες και αλλού μόνο μία. Οι εχθροί μας αιφνιδίασαν. Τα καράβια μας – το ένα μετά το άλλο – βούλιαζαν χτυπημένα από τα εχθρικά. Έτρεξα κοντά στον Κόνωνα. Ο μεγάλος στρατηγός μας κατάφερε να σώσει οχτώ πλοία και να γλιτώσουμε.

Γεωργαλάς Νικόλαος
<<Συνέχεια του ημερολογίου από άγνωστη μέρα>>

Κάναμε μια καλή αρχή, από τη στιγμή που κόψαμε το στόλο του Λυσάνδρου από τον ανεφοδιασμό του μέσω του Ελλησπόντου μπορούμε να ελπίζουμε για το καλύτερο! 180 πλοία αγκυροβολημένα έξω από τη Λάμψακο περιμένοντας τον να βγει, να αντιμετωπίσει ο Λύσανδρος τη μοίρα του. Αύριο θα δώσουμε το τελικό χτύπημα στον Σπαρτικό στόλο, ελπίζω.
Αξιοθρήνητος. Τρέχει για αρχή να κρυφτεί καταλαμβάνοντας μια πόλη-σύμμαχο της Αθήνας, λεηλατεί τις προμήθειες 2 ΕΞΟΧΩΝ πόλεων, υποδουλώνει αν δεν έχει ήδη σκοτώσει τους πάντες εκεί μέσα και τώρα κρεμάει τα παραπετάσματα, να καλύψει τα πλοία του. Αν αυτός ο άνθρωπος που το μόνο που ξέρει είναι να σφάζει ανθρώπους και μετά να διαφεύγει είναι ναύαρχος τότε είθε οι θεοί να τον λυπηθούν όταν έρθει η ώρα να αντιμετωπίσει την οργή των Αθηναίων.
Παράξενα πράγματα συνέβησαν σήμερα. Όπως και χθες, παραταχθήκαμε για ναυμαχία κανονικά αν και αυτός ο δειλός πάλι δεν ανταποκρίθηκε, αν και σα να μου φάνηκε πως είδα ένα από τα πλοία του να μας ακολουθεί, ιδέα μου πιθανότατα. Αυτό όμως που πραγματικά με εξέπληξε είναι πως είδα τον Αλκιβιάδη πάνω στο λόφο μαζί με τους άλλους στρατηγούς να μιλάνε για κάτι αν και δεν ξέρω τη, αλλά κρίνοντας από τις εκφράσεις των προσώπων τους, δεν νομίζω πως συζητούσαν κάτι ευχάριστο.
Μόλις γύρισα από τη Σηστό, από την οποία λαμβάνουμε τις προμήθειές μας. Πρώτη φορά συμμετείχα σ’ αυτό και τελικά η διαδρομή είναι πολύ μακρύτερη απ’ όσο τη περίμενα. Ανησυχώ μήπως αυτό είναι που θέλουν να εκμεταλλευτούν οι Σπαρτιάτες, την απουσία μερικών από τα πιο γρήγορά μας πλοίων, αν και δεν με ενδιαφέρει τόσο. Το μόνο που με ενδιαφέρει είναι να γυρίσω στην πολυαγαπημένη μου Αθήνα με τη γυναίκα μου, τα παιδιά μου, τους γνωστούς μου, τη ζωή μου.
Απίστευτο! Αυτό το πλάσμα, αυτός ο Λύσανδρος κατάφερε με κάποιο τρόπο και σύντριψε τον Αθηναϊκό στόλο, από τη μια μέρα στην άλλη τα πλοία μας έγιναν συντρίμμια και τα πτώματα των Αθηναίων, σε στεριά και θάλασσα, βρίσκονταν παντού αν και ευτυχώς εγώ κατάφερα να γλιτώσω το θάνατο. Είναι σημάδι από τους θεούς, η αλαζονεία μας προκάλεσε την οργή τους και γι’αυτό πρέπει να πληρώσουμε. Δεν υπάρχει πλέων ούτε σκοπός ούτε λόγος να πολεμάω άλλο εδώ και μπορώ μόνο να ελπίζω πως θα ζήσω για να διηγηθώ σε όλους την ιστορία και το μάθημά μου.

Νάνσυ Ιατρου

Αιγός Ποταμοί 405 π.Χ.
Αγαπητό μου ημερολόγιο,
Βρισκόμαστε στην τελική ευθεία του πολέμου και σιγά-σιγά αρχίζουμε να ετοιμαζόμαστε για την τελευταία, μεγάλη και καθοριστική μάχη. Όλοι οι στρατιώτες έχουμε κουραστεί και μας λείπει η πατρίδα. Κανείς όμως δεν γνωρίζει αν θα καταφέρουμε να επιστρέψουμε νικητές. Οι στρατηγοί και οι άλλοι πολεμιστές είναι σίγουροι για αυτό αλλά εγώ απλά το ελπίζω. Αν και διαθέτουμε αριθμητική υπεροχή σε άνδρες και πλοία αλλά και μεγαλύτερη ναυτική εμπειρία, δείχνουμε αλαζονεία και περιφρόνηση απέναντι στον εχθρό. Ένα άλλο αρνητικό από την πλευρά μας, το οποίο ίσως κοστίσει για την ήττα μας, είναι ότι έχουμε αγκυροβολήσει μακριά από την πόλη, γεγονός που μας αναγκάζει να διασκορπιζόμαστε για τον επισιτισμό, αφήνοντας αφύλακτο και απροστάτευτο τον στόλο. Μακάρι να είχαμε ακούσει την συμβουλή του Αλκιβιάδη! Επιχείρησα πολλές φορές να εκφράσω τις ανησυχίες μου στους στρατηγούς αλλά οι προσπάθειές μου απέτυχαν. Φοβάμαι πως ο αντίπαλος θα εκμεταλλευτεί την ανοργανωσιά μας και θα χτυπήσει. Ελπίζω η τύχη τουλάχιστον να είναι με το μέρος μας.

Αριστοτέλης Αναγνωστούδης
Έχει περάσει ήδη μια μέρα από την ήττα μας αλλά κανένας από το λιγοστό πλήρωμα δεν μπορεί να το πιστέψει.Τα ερωτήματα μας πολλά με κυριότερο το πώς έχασε ο στόλος μας από έναν συγκρητικά αδύναμο στόλο.Η αλλαζονεία του ναυάρχου και στην συνέχεια δικιά μας, μας έκανε να πιστέψουμε ότι θα τους κατατροπόναμε.Οι Αθηναίοι φέρθηκαν πιο έξυπνα από εμάς και έτσι ακολουθόντας μας, έμαθαν όλες τις καθημερινές μας κινήσεις.Με αυτόν τον τρόπο βρήκαν την κατάλληλη ευκαιρία για να επιτεθούν.Την ώρα που είμασταν στην Σηστό για ανεφοδιασμό, είμασταν πολύ εύκολη λεία για τους Αθηναίους αφού είμασταν διασκορπισμένοι.Άλλοι κατάφεραν να ξεφύγουν με τα πλοία τους άλλοι στην στεριά αλλά πολλοί περισσότεροι φυλακίστηκαν ή θανατώθηκαν.Με αυτόν τον τρόπο συνηδειτοποιήσαμε τις πτυχές του πολέμου, δηλαδή την προσωρινή χαρά αλλά και την καταστροφή που έπεται...

Μεταφράσεις και σχόλια στον Ξενοφώντα από την ιστοσελίδα του συναδέλφου Στράτου Τσαγγαρή
Μεταφράσεις και σχόλια στον Θουκυδίδη από την ίδια ιστοσελίδα

Μια παρουσίαση του Λαμπρου Πόλκα

ἀλλά αὖθις = τουλάχιστον στο εξής
ἀλλά γάρ = αλλά βέβαια
ἀλλά μήν = αλλά όμως
ἀλλά ἄρα =αλλά ίσως
ἁμός (οὐδαμοῦ = πουθενά) = τις, κάποιος
ἁμοῦ γέ που = κάπου οπουδήποτε
ἁμῶς γέ πῶς = κατά κάποιον τρόπο
ἃν < ἃ ἄν = όσα αν
ἆρα = άραγε
ἄρα = επομένως
ἆρα μή = άραγε μήπως
αὔθις = αμέσως
γέ = τουλάχιστον
γοῦν = λοιπόν
δή = βάβαια
εἶθ' (εἶτα) = ακολούθως
εἶτ' (εἴθε) = μακάρι
ἔτι = ακόμα
ἦ (βεβαιωτικό) =πράγματι, βέβαια
ἦ (ερωτηματικό) = αλήθεια;
ἤ παρ' ἃ = παρά αντίθετα με όσα
καί γάρ = και πράγματι
κἀν < καί ἐν = και στ....
καί ἄν ἄρα = και αν ίσως
κἆθ' (καί εἶτα) = και ακολούθως
κἄν < καί ἄν = και αν
καί ταῦτα (μετά από στίξη) = και μάλιστα
μάλιστα =περισσότερο, προπάντων, κυρίως
μέντοι = όμως
οὐ μήν ἀλλά = αλλά όμως
οὔκουν = λοιπόν δεν
οὐκοῦν = λοιπόν
ταυτί = έτσι
τότε μέν - ἐνταῦθα δέ = τότε μέν - σ' αυτή την περίπτωση όμως
τηνικαῦτα = αμέσως
τοτέ μέν - τοτέ δέ = άλλοτε μεν - άλλοτε δε
τοίνυν = λοιπόν
τό παράπαν = εντελώς
ὡδί = έτσι
ὧς οἷόν τε μέγιστα = όσο το δυνατόν περισσότερο
ὣσπερ τίς καί ἄλλως = περισσότερο από κάθε άλλονΦιλολογικό Φροντιστήριο Συγχρονο - Καρδίτσα

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΟΝ ΞΕΝΟΦΩΝΤΑ

Από την Άτζελα και την Φιορέλλα
Από τον Ανδρέα και την Μαρία

Από την Αγγελική, την Αντωνία, την Εύη και την Βαλασία.. (Δυστυχώς με το μολύβι δεν φαίνεται καλά αλλά είναι και αυτή εξαιρετικη)
Έπεται να σκανάρουμε το σκίτσο της Αμέρισσας και της Άννα-Μαρίας
Ευχαριστώ ξεχωριστά την Μαρία που με βοήθησε, σκανάροντας τις ζωγραφιες!!

Check out this SlideShare Presentation:

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΟΝ ΞΕΝΟΦΩΝΤΑ

Ι. Για την εξέταση της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας στην Α΄ και Β΄ τάξη Ενιαίου Λυκείου ως μαθήματος Γενικής Παιδείας ισχύουν τα εξής:

Δίνεται στους μαθητές απόσπασμα διδαγμένου «κειμένου 12 – 20 στίχων» με νοηματική συνοχή και ζητείται:

α) να μεταφράσουν ένα τμήμα του 8-10 στίχων στη νέα ελληνική και

β) να απαντήσουν σε:

Δύο (2) ερωτήσεις ερμηνευτικές, που μπορεί να αναφέρονται σε ιδέες / αξίες / προβλήματα, στη στάση / ήθος / χαρακτήρα των προσώπων, στο ιστορικό / κοινωνικό / πολιτιστικό πλαίσιο της εποχής του έργου, στη δομή / σύνθεση του κειμένου, σε υφολογικά / αισθητικά θέματα, με βάση ολόκληρο το απόσπασμα.

Μία (1) ερώτηση ερμηνευτική που αναφέρεται σε τμήμα τού από μετάφραση διδασκόμενου κειμένου, σε συσχετισμό με το παραπάνω εξεταζόμενο πρωτότυπο απόσπασμα. Σ’ αυτή την περίπτωση δίνεται στους μαθητές σε φωτοτυπία το συγκεκριμένο μεταφρασμένο τμήμα.

Μία (1) ερώτηση που αναφέρεται στο γραμματειακό είδος, στο οποίο ανήκει το κείμενο, στο συγγραφέα ή το έργο του.

Μία (1) ερώτηση λεξιλογική -σημασιολογική (σύνδεση λέξεων αρχαίας και νέας, διατήρηση ή αλλαγή της σημασίας τους, οικογένειες ομόρριζων λέξεων, απλών ή σύνθετων, συνώνυμα, αντώνυμα).

Μία (1) ερώτηση γραμματικής και

Μία (1) ερώτηση συντακτικού.
Οι ερωτήσεις υπό στοιχεία iv, v, vi μπορεί να αναλύονται σε δύο υποερωτήματα, ανάλογα με το είδος των ερωτήσεων που χρησιμοποιούνται.

Η βαθμολογία κατανέμεται ως εξής:

α) Η μετάφραση του κειμένου βαθμολογείται με 30 μονάδες της εκατοντάβαθμης κλίμακας.

β) Κάθε ερώτηση βαθμολογείται με 10 μονάδες της εκατοντάβαθμης κλίμακας.

γ) Στις περιπτώσεις κειμένων για τα οποία δεν προβλέπεται από το Πρόγραμμα Σπουδών διδασκαλία από μετάφραση, δε δίνεται στους μαθητές η υπό στοιχείο ii ερμηνευτική ερώτηση και τότε οι δύο πρώτες υπό στοιχείο i ερμηνευτικές ερωτήσεις βαθμολογούνται η καθεμία με δέκα πέντε (15) μονάδες της εκατοντάβαθμης κλίμακας.

ΙΙ. Για την εξέταση της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας στη Γ’ τάξη Ενιαίου Λυκείου ως μαθήματος Γενικής Παιδείας ισχύουν τα εξής:

1. Δίνεται στους μαθητές απόσπασμα πρωτότυπου διδαγμένου κειμένου 15 – 20 στίχων με νοηματική συνοχή και απόσπασμα μεταφρασμένου κειμένου με νοηματική συνοχή έως και 15 στίχων και ζητείται:

α) να μεταφράσουν στη νεοελληνική γλώσσα ένα τμήμα 8-10 στίχων από το δοθέν πρωτότυπο κείμενο και

β) να απαντήσουν σε:

i. Τρεις (3) ερωτήσεις ερμηνευτικές, από τις οποίες οι δύο (2) αφορούν το πρωτότυπο κείμενο και η μία (1) το μεταφρασμένο κείμενο. Οι ερωτήσεις μπορεί να αναφέρονται σε ιδέες / αξίες / προβλήματα, στη στάση / ήθος / χαρακτήρα των προσώπων, στο ιστορικό / κοινωνικό / πολιτιστικό πλαίσιο της εποχής του έργου, στη δομή / σύνθεση του κειμένου, σε υφολογικά / αισθητικά θέματα, με βάση ολόκληρο το απόσπασμα.

ii) Μία (1) ερώτηση που αναφέρεται στο γραμματειακό είδος, στο οποίο ανήκει το κείμενο, στο συγγραφέα ή το έργο του.

iii) Δύο (2) ερωτήσεις λεξιλογικές- σημασιολογικές (σύνδεση λέξεων αρχαίας και νέας, διατήρηση ή αλλαγή της σημασίας τους, οικογένειες ομόρριζων λέξεων απλών ή σύνθετων, συνώνυμα, αντώνυμα).

2. Η βαθμολογία κατανέμεται ως εξής:

α) Η μετάφραση του κειμένου βαθμολογείται με 40 μονάδες της εκατοντάβαθμης κλίμακας.

β) Το σύνολο των ερωτήσεων βαθμολογείται με 60 μονάδες της εκατοντάβαθμης κλίμακας, ήτοι 10 μονάδες για καθεμία από τις έξι (6) ερωτήσεις.
Πηγή: http://www.esos.gr/

Ξενοφών Ελλ. 2.2.20-23 20-23
Μετάφραση
Οι Λακεδαιμόνιοι όμως, είπαν ότι δεν θα υποδουλώσουν Ελληνική πόλη, που είχε προσφέρει μεγάλο καλό (που είχε πολεμήσει με μεγάλη ανδρεία) κατά τους Περσικούς πολέμους στην Ελλάδα, αλλά έκαναν ειρήνη, με τον όρο, και αφού γκρεμίσουν τα μακρά τείχη και τον Πειραιά , και αφού παραδώσουν τα πλοία εκτός από δώδεκα, και αφού φέρουν πίσω τους εξόριστους (δηλ. τους πολιτικούς εξόριστους),να θεωρούν τον ίδιο εχθρό και φίλο και να ακολουθούν τους Λακεδαιμόνιους, οπουδήποτε είναι ηγεμόνες (εξουσιάζουν), και στη γη και στη θάλασσα. Κι ο Θηραμένης και οι πρέσβεις που ήταν μαζί του, μετέφεραν αυτά στην Αθήνα. Ενώ λοιπόν έμπαιναν στην πόλη, πολύς κόσμος τους περικύκλωνε, επειδή φοβούνταν μήπως είχαν επιστρέψει άπρακτοι. Γιατί δεν χωρούσε άλλη αναβολή, εξαιτίας του πλήθους όσων χάνονταν από την πείνα. Έτσι, την επόμενη μέρα οι πρέσβεις ανακοίνωναν με ποιους όρους οι Λακεδαιμόνιοι θα έκαναν την ειρήνη. Και ο Θηραμένης αγόρευε εξ ονόματός τους (δηλ. των Λακεδαιμόνιων),λέγοντας ότι τάχα πρέπει να πεισθούν από τους Λακεδαιμόνιους και να γκρεμίσουν τα τείχη. Παρόλο όμως που κάποιοι έφερναν αντίρρηση σ’ αυτόν και πολύ περισσότεροι (τους) επιδοκίμαζαν, αποφασίστηκε να δεχτούν την ειρήνη. Ύστερα από αυτά, και ο Λύσανδρος κατέπλεε στον Πειραιά και οι εξόριστοι επέστρεφαν στην πατρίδα και τα τείχη γκρέμιζαν, ενώ αυλητρίδες έπαιζαν τον αυλό με μεγάλη προθυμία, επειδή νόμιζαν ότι εκείνη ήταν η πρώτη μέρα της ελευθερίας στην Ελλάδα.

Βιβλίο Γ΄, Κεφάλαιο 71
Οι ολιγαρχικοί καθορίζουν την πολιτική της Κέρκυρας.

Μετάφραση
Αφού το έκαναν αυτό και συγκάλεσαν σε συνέλευση τους Κερκυραίους, είπαν ότι αυτό και το καλύτερο ήταν και με κανένα τρόπο δε θα υποδουλώνονταν πια από τους Αθηναίους και στο εξής μένοντας ουδέτεροι κανέναν από τους δυο να μη δέχονται παρά μόνο με ένα πλοίο, ενώ περισσότερα να τα θεωρούν εχθρικά. Κι αφού μίλησαν (τους) ανάγκασαν και να επικυρώσουν την πρότασή τους. Στέλνουν ακόμα στην Αθήνα πρέσβεις αμέσως για να εξηγήσουν για όσα είχαν γίνει ότι ήταν συμφέροντα, και για να πείσουν αυτούς που είχαν καταφύγει εκεί να μην κάνουν καμιά εχθρική ενέργεια, για να μη γίνει καμιά αντεκδίκηση.
Βιβλίο Γ΄, Κεφάλαιο 72
Νίκη των ολιγαρχικών – Η εμφύλια διαμάχη φουντώνει.

Μετάφραση
Όταν λοιπόν ήρθαν (οι πρέσβεις), αφού συνέλαβαν οι Αθηναίοι και τους πρέσβεις ως υποκινητές στάσης και όσους έπεισαν, τους συγκέντρωσαν στην Αίγινα. Στο μεταξύ, αφού ήρθε ένα κορινθιακό πλοίο και πρέσβεις Λακεδαιμόνιοι, αυτοί από τους Κερκ., που ήταν κύριοι της πολιτικής κατάστασης, επιτίθενται στους δημοκρατικούς και με μάχη τους νίκησαν. Κι όταν ήρθε η νύχτα, οι δημοκρατικοί καταφεύγουν στην ακρόπολη και τα ψηλά μέρη της πόλης και αφού συγκεντρώθηκαν εκεί εγκαταστάθηκαν και κατείχαν και το Υλλαϊκό λιμάνι κι οι άλλοι κατέλαβαν και την αγορά, όπου ακριβώς κατοικούσαν οι περισσότεροι απ’ αυτούς, και το λιμάνι που ήταν κοντά σ’ αυτή και απέναντι στη στεριά

Βιβλίο Γ΄, Κεφάλαιο 73
Οργάνωση των αντιπάλων.

Μετάφραση
Την επόμενη μέρα έκαναν λίγες μικροεπιθέσεις και έστειλαν παντού στους αγρούς (κάποιους) και οι δυο; Προσκαλώντας τους δούλους και υποσχόμενοι ελευθερία και ο μεγαλύτερος αριθμός των δούλων πήγαν σύμμαχοι με τους δημοκρατικούς, ενώ 800 μισθοφόροι από τη στεριά με το μέρος των άλλων.

Βιβλίο Γ΄, Κεφάλαιο 74
Νίκη των δημοκρατικών.

Μετάφραση
Κι αφού πέρασε μια μέρα, γίνεται πάλι μάχη και νικούν οι δημοκρατικοί και εξαιτίας της ισχύος της θέσεώς τους και επειδή είχαν αριθμητική υπεροχή• και οι γυναίκες με τόλμη τους βοήθησαν χτυπώντας από τα σπίτια με κεραμίδια και υπομένωντας την ταραχή, σε αντίθεση με τη γυναικεία φύση τους. Κι όταν έγινε η υποχώρηση αργά το απόγευμα, επειδή φοβήθηκαν οι ολιγαρχικοί μήπως οι δημοκρατικοί, αφού κάνουν επίθεση, καταλάβουν το ναύσταθμο με αιφνιδιαστική έφοδο, και τους σκοτώσουν, βάζουν φωτιά στα σπίτια που βρίσκονταν γύρω στην αγορά και τις συνοικίες (πολυκατοικίες), για να μη γίνει έφοδος (ή δρόμος προσέγγισης), χωρίς να υπολογίζουν ούτε τα δικά τους ούτε τα ξένα (σπίτια), ώστε και πολλές περιουσίες εμπόρων κάηκαν εντελώς και η πόλη κινδύνεψε όλη να καταστραφεί, αν φυσούσε άνεμος τη φωτιά με κατεύθυνση προς αυτή (=πόλη). Κι αυτοί, αφού σταμάτησαν τη μάχη, καθώς και τα δύο στρατόπεδα απείχαν από πολεμικές ενέργειες, τη νύχτα βρίσκονταν σ’ επιφυλακή• και το κορινθιακό πλοίο, όταν είχαν επικρατήσει οι δημοκρατικοί, ανοιγόταν με προφυλάξεις στο πέλαγος και οι περισσότεροι από τους μισθοφόρους, διαφεύγοντας την προσοχή, μεταφέρθηκαν στην απέναντι στεριά.

Την μετάφραση επιμελήθηκε η συνάδελφος Ο. Παλαιοχωρινού

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ & ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΥ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ

Mια πραγματικά εμπνευσμένη ιδέα, από μια πραγματικά εξαιρετική συνάδελφο...
Απολάυστε!!!!!!!!!